Résultats de recherche

• A01 | Accueillir un patient en situation de handicap (consultation ou soin)

  Temps estimé de lecture : 5 minutes

  • Les obligations pour l’accessibilité physique d’un cabinet médical ou paramédical : comment faire le point ?
    
  • Comment rendre un cabinet accueillant quel que soit le handicap du patient ?
    
  • Quelles clefs pour une consultation ou un soin réussi avec une personne en situation de handicap ?
• A02 | Accueil d’un patient en situation de handicap : aides financières et valorisation des actes

  Temps estimé de lecture : 4 minutes

  • A quelles aides recourir pour la mise en accessibilité d’un cabinet ?
    
  • Quelles sont les principales mesures conventionnelles lorsque le patient est en situation de handicap ?
• A03 | Accueillir un patient en situation de handicap dans un centre d’imagerie médicale

  Temps estimé de lecture : 7 minutes

  • Les obligations pour l’accessibilité physique d’un centre d’imagerie médicale : comment faire le point ?
    
  • Comment anticiper les besoins spécifiques du patient ?
    
  • Quels points d’attention pendant et après l’examen d’imagerie ?
• H10 | Trouble du spectre de l’autisme : Les points de vigilance clinique

  Temps estimé de lecture : 3 minutes

  • Comment préparer une consultation d’un patient avec autisme ?
    
  • Comment faciliter la première rencontre avec un patient TSA ?
    
  • Pourquoi prévoir plus de temps pour une première consultation d’un patient avec autisme ?
    
  • Être le médecin traitant d'un patient avec autisme (TSA) ?
    
  • En quoi l'aidant va-il faciliter la consultation avec un patient autiste ?
    
  • Comment prendre en charge la douleur chez un patient avec autisme ?
• H11 | Trouble du spectre de l’autisme : Définition et particularités

  Temps estimé de lecture : 3 minutes

  • Que sont les troubles du spectre de l'autisme (TSA) ?
    
  • Quelles sont les particularités fréquemment associées aux TSA ?
• H12 | Trouble du spectre de l’autisme : Prévalence et étiologies

  Temps estimé de lecture : 2 minutes

  • Quelle est la prévalence des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) ?
    
  • Quelles sont les étiologies et les facteurs de risque des TSA ?
• H13e | Trouble du spectre de l’autisme : Dépistage chez l’enfant

  Temps estimé de lecture : 5 minutes

  • A quel âge les premiers signes évocateurs de l'autisme peuvent-ils se diagnostiquer ?
    
  • Quels outils et professionnels pluridisciplinaires mobiliser pour évaluer le fonctionnement de l'enfant autiste ?
• H15 | Trouble du spectre de l’autisme : La prise en charge diététique

  Temps estimé de lecture : 7 minutes

  • Quelles sont les particularités liées aux TSA potentiellement à l'origine de troubles alimentaires ?
    
  • Quelles sont les conséquences et répercussions pour la personne vivant avec un TSA ?
    
  • Quels sont les leviers d'actions pour compenser ces difficultés ?
• H51 | Trouble du développement intellectuel (TDI) : Définition et particularités

  Temps estimé de lecture : 3 minutes

  • Quel est le lien entre troubles du développement intellectuel et troubles du neurodéveloppement ?
    
  • Quels sont les critères diagnostiques d'un trouble du développement intellectuel ?
    
  • Quels sont les pathologies et troubles souvent associés aux troubles du développement intellectuel ?
• H52 | Trouble du développement intellectuel (TDI) : Prévalence et étiologies

  Temps estimé de lecture : 3 minutes

  • Quelle prévalence et quelles étiologies pour les troubles du développement intellectuel ?
    
  • Pourquoi est-il important de rechercher l'étiologie d'un trouble du développement intellectuel ?
• H53 | Trouble du développement intellectuel (TDI) : Repérage, dépistage et diagnostic

  Temps estimé de lecture : 6 minutes

  • Quels sont les signes d'alerte d'un trouble du développement intellectuel ?
    
  • En cas de doute, vers qui orienter le patient ?
    
  • Quelle est la démarche diagnostique ? Quels sont les outils d'aide au diagnostic ?
    
  • Que permet le diagnostic étiologique ?
• H70 | Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) : points de vigilance clinique

  Temps estimé de lecture : 5 minutes

  • Comment faciliter une première consultation avec un patient porteur de TDAH ?
    
  • Comment faire alliance avec le patient porteur de TDAH ?
    
  • Que doit surveiller le médecin traitant ?
• H71 | Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) : Définition et particularités

  Temps estimé de lecture : 4 minutes

  • Quelles sont les 3 formes cliniques du TDAH ?
    
  • Quels sont les troubles fréquemment associés au TDAH ?
• H72 | Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) : Prévalence et étiologies

  Temps estimé de lecture : 4 minutes

  • Quelle est la prévalence du TDAH chez l’enfant et chez l’adulte ?
    
  • Quels sont les principaux facteurs corrélés à la présence d’un TDAH ?
• H73 | Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) : repérage et dépistage chez l’enfant et l’adolescent

  Temps estimé de lecture : 5 minutes

  • Quand évoquer un TDAH devant des signes à première vue banals chez l'enfant ?
    
  • Quels outils pour repérer un trouble du neurodéveloppement et dépister un TDAH chez l'enfant ?
    
  • Que faire et vers qui orienter l'enfant chez qui on suspecte un TDAH ?
• H74 | Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) : repérage et dépistage chez l’adulte

  Temps estimé de lecture : 4 minutes

  • TDAH: quelles manifestations chez l'adulte ?
    
  • Addiction ou troubles du sommeil chez un adulte : pourquoi penser à un TDAH ?
    
  • Quels outils pour repérer un TDAH chez l'adulte ?
    
  • Vers qui orienter l'adulte chez qui on suspecte un TDAH ?
• H75 | Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) : prise en charge diététique

  Temps estimé de lecture : 5 minutes

  • Quels sont les liens entre TDAH et alimentation ?
    
  • Comment aider le patient à gérer son alimentation ?
• H91 | Définition des troubles du neurodéveloppement (TND)

  Temps estimé de lecture : 3 minutes

  • Quels sont les TND ?
    
  • Comment sont-ils associés ?
    
  • Quelles en sont les causes ?
    
  • Pourquoi faut-il les rechercher précocement ?
• F01 | Qui accompagne le patient en situation de handicap ?

  Temps estimé de lecture : 4 minutes

  • Proche-aidant, aidant professionnel, personne de confiance : qui fait quoi ?
    
  • Avec qui partager les informations médicales ?
• F02 | Les mesures de protection juridique des majeurs vulnérables et conséquences sur les soins

  Temps estimé de lecture : 8 minutes

  • Quels sont les 4 niveaux de protection juridique ?
    
  • Comment recueillir le consentement selon le niveau de protection et d'autonomie du patient ?
• F02b | Les mesures de protection juridique des majeurs vulnérables et conséquences sur les soins. Annexe : formulaire de prise d’informations

  Temps estimé de lecture : 2 minutes

  • Quel modèle de recueil d’informations à remplir par le soignant ?
• F03 | Douleurs de la personne dyscommunicante: les repérer, les évaluer

  Temps estimé de lecture : 5 minutes

  • Quelles sont les personnes concernées ?
    
  • Comment les personnes dyscommunicantes expriment-elles leur douleur ?
    
  • Quels moyens pour l'évaluation de la douleur ?
• F04 | Douleurs de la personne dyscommunicante : rechercher les causes, les soulager

  Temps estimé de lecture : 8 minutes

  • Quelles sont les pathologies douloureuses les plus fréquentes chez ces personnes ?
    
  • Comment orienter l'examen clinique chez une personne qui ne peut s'exprimer ?
    
  • Quels médicaments et moyens non pharmacologiques pour soulager les douleurs ?
• F05 | Prévention de la douleur des soins chez la personne dyscommunicante

  Temps estimé de lecture : 2 minutes

  • Qu'est qu'une douleur procédurale ou douleur liée aux soins ?
    
  • Quels sont les soins potentiellement douloureux ou anxiogènes ?
    
  • Quels médicaments et moyens non pharmacologiques pour prévenir ces douleurs ?
• F09 | Réaliser une téléconsultation avec un patient en situation de handicap

  Temps estimé de lecture : 6 minutes

  • Quels sont les bénéfices de la téléconsultation ?
    
  • Comment adapter la téléconsultation aux besoins spécifiques du patient ?
    
  • Comment organiser la téléconsultation ?
• F10 | L’habituation aux soins de la personne en situation de handicap

  Temps estimé de lecture : 6 minutes

  • Qu'est-ce que l'habituation aux soins ?
    
  • Comment préparer un programme d'habituation aux soins ?
    
  • Quelles sont les clés de sa réussite ?
• F10b | Habituation aux soins – Annexe : modèle séquençage MEOPA

  Temps estimé de lecture : 2 minutes

  • Modèle (Excel) de grille de séquençage pour mettre en place un programme d'habituation aux soins
• F11 | La personne handicapée vieillissante : définition, points de vigilance

  Temps estimé de lecture : 8 minutes

  • Quelles sont les particularités du vieillissement chez la personne en situation de handicap ?
    
  • Comment prévenir le passage vers la fragilité ou vers l’état pathologique ?
    
  • Quelles sont les clefs pour évaluer le profil du patient handicapé vieillissant ?
    
  • Quelles particularités pour un patient avec trouble du développement intellectuel ?
• F11b | La personne handicapée vieillissante : quels relais ?

  Temps estimé de lecture : 5 minutes

  • Sur qui s’appuyer pour l’accompagnement médical et paramédical d’une personne handicapée vieillissante ?
    
  • Qui solliciter pour la coordination d’une situation complexe ?
    
  • Quelle est l’offre d’hébergement pour un patient handicapé vieillissant ?
• F11c | Évaluer le profil d’une personne handicapée vieillissante : sélection d’outils

  Temps estimé de lecture : 2 minutes

  • Comment dépister la fragilité ou la dénutrition chez une personne avec déficience intellectuelle ?
    
  • Comment évaluer dès 35 ans la perte d’autonomie d’un patient vivant avec un handicap moteur ?
    
  • Comment dépister des troubles neurocognitifs chez un patient avec handicap psychique ?
    
  • Comment dépister un syndrome dépressif chez une personne sourde ou non voyante ?
• F13 | Bilan somatique de médecine générale (adulte ou enfant en situation de handicap)

  Temps estimé de lecture : 6 minutes

  • Quand faire un bilan somatique de médecine générale pour un patient en situation de handicap ?
    
  • Quelles sont les particularités de ce bilan ?
    
  • Que faire en cas d’impossibilité à réaliser le bilan ?
• S01 | Suivi et soins bucco-dentaires : Fiche pour le chirurgien-dentiste

  Temps estimé de lecture : 4 minutes
• S02 | Suivi et soins bucco-dentaires : Fiche pour le médecin traitant

  Temps estimé de lecture : 3 minutes
• S02b | Suivi et soins bucco-dentaires – Annexe : modèle de courrier de transmission

  Temps estimé de lecture : < 1 minute
• S03 | Suivi et soins bucco-dentaires : Quand passer le relais dans la prise en charge bucco-dentaire d’un patient vulnérable ?

  Temps estimé de lecture : 4 minutes
• S04 | Suivi gynécologique des femmes en situation de handicap : fiche pour le gynécologue / médecin généraliste / sage-femme

  Temps estimé de lecture : 6 minutes
• S05 | Suivi gynécologique des femmes en situation de handicap : fiche pour le médecin traitant / médecin coordinateur

  Temps estimé de lecture : 5 minutes
• S06 | Suivi gynécologique des femmes en situation de handicap : quand passer le relais ?

  Temps estimé de lecture : 4 minutes
• S06b | Suivi gynécologique des femmes en situation de handicap_Annexe : check-list au moment de la prise de rendez-vous

  Temps estimé de lecture : < 1 minute

  • Quelles sont les informations utiles à recueillir au moment de la prise de rendez-vous ?
• S07 | Les violences faites aux personnes en situation de handicap (adultes) : focus sur les violences conjugales et violences sexuelles

  Temps estimé de lecture : 8 minutes
• S07b | Les violences faites aux mineurs en situation de handicap

  Temps estimé de lecture : 9 minutes
• U03 | COVID-19 : Suivi d’une personne avec une déficience intellectuelle et / ou un trouble du spectre de l’autisme

  Temps estimé de lecture : 7 minutes
• U07 | COVID-19 : Comment réaliser un prélèvement nasopharyngé chez une personne adulte en situation de handicap ?

  Temps estimé de lecture : 5 minutes
• U08 | COVID-19 : Comment gérer au téléphone le tracing et le confinement d’une personne adulte en situation de handicap ?

  Temps estimé de lecture : 5 minutes