N°H11
DÉFINITION
• Sont positionnés au sein du DSM-5* dans les troubles du neuro-développement (TND), parmi les troubles du développement intellectuel, de la coordination motrice, de la communication, de l’attention et des apprentissages.
La terminologie TSA remplace l’ancienne terminologie troubles envahissants du développement (TED), utilisée dans les classifications antérieures (et inclut le syndrome d’Asperger).
Une Dyade regroupant les critères diagnostiques selon 2 registres de signes :
1. Déficits persistants de la communication et des interactions sociales observés dans des contextes variés
2. Comportements et intérêts restreints et répétitifs
Plusieurs niveaux de sévérité existent selon les retentissements fonctionnels, sociaux et l’aide requise. Le trouble peut être accompagné d’un déficit intellectuel, d’un autre trouble développemental et de comorbidités, et peut s’inscrire dans un syndrome génétique.
* DSM-5 est la 5e édition du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) de l’Association Américaine de Psychiatrie (American Psychiatric Association).Traduction française 2015.
PARTICULARITÉS
pouvant être associées aux tsa
Troubles cognitifs
• Déficience intellectuelle estimée entre 30% et 70% des cas (manque d’outils d’évaluation des compétences cognitives adaptés à l’autisme et d’études épidémiologiques)
• Troubles du langage et des apprentissages
• Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH)
• Conséquences cognitives de l’épilepsie, associées dans 30% des cas
Troubles SENSORIELS
• Atypicité sensorielle avec hypo ou hyper-réactivité aux stimuli (auditif, visuel, gustatif, tactile, olfactif et vestibulaire)
• Perception et expressions douloureuses atypiques
Pics de compétences
• Hyperlexie, hypercalculie, hypermnésie
• Dans plus de 70% des cas, les changements
brusques de comportement sont révélateurs
d’un phénomène douloureux, la plupart du
temps lié à une pathologie organique non
décelée.
• Inversement, il peut n’y avoir aucun signe
annonciateur repéré par l’entourage en présence
d’une pathologie sévère (15% des cas).
Certaines personnes peuvent recevoir un diagnostic erroné (psychose, trouble de la personnalité,
schizophrénie, déficience intellectuelle…).
Les motifs de consultation des personnes autistes, en particulier sans déficience intellectuelle, peuvent être
l’anxiété, la dépression, leurs difficultés dans leurs relations de travail ou dans leurs relations affectives
Pour en savoir plus
Cette fiche a été co-construite et validée par le groupe de travail HandiConnect « Autisme » dont les membres sont : Dr Pascaline Guérin (Association pour la Recherche sur l’Autisme et la Prévention des Inadaptations, ARAPI), Dr Stéphanie Marignier (Centre de Ressources Autisme Rhône Alpes ) Dr Caroline Rouquette (Centre de Ressources Autisme Languedoc Roussillon), Dr Djéa Saravane (Etablissement Public de Santé B. Durand ), Dr Yves Contejean et Leslie Hoyau (CRA Ile-de-France) , Anne Freulon (Autisme France), Jacqueline Ilic et Nora Giezek (Groupement National des Centres de Ressources Autisme), Sébastien Pautasso-Chadoutaud (Association Hand-AURA, Coordination Autisme AURA 77).
Sa réalisation et sa mise en ligne en accès libre ont été rendues possibles grâce aux soutiens de la CNSA et des Agences Régionales de Santé .
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Mise à jour de cette fiche : Novembre 2019
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